三埠街道中心學校教研員在推門聽課。

????課堂是教育教學的主陣地，常態(tài)課的質量直接關系著區(qū)域教育發(fā)展。4月1日至2日，三埠街道中心學校組織教研員，深入西郊小學、思始小學、東河小學、達德小學四所學校，開展專項推門聽課教研活動?；顒右浴安淮蛘泻?、直入課堂”的方式，真實“把脈”教學一線，推動三埠街道教育高質量發(fā)展。

????文/圖 江門日報記者 敖轉優(yōu)

????“這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)設計得很巧妙，但在重難點突破上節(jié)奏有點快，留給學生思考和消化的時間可以再多一些?！?月1日，在西郊小學四年級的一節(jié)數(shù)學課后，三埠街道中心學校教研員與授課教師們面對面交流，給出具體的建議。

????這樣的場景在兩天活動中反復出現(xiàn)。教研員們本著“客觀公正、實事求是、互幫互學”的原則，既肯定課堂中的特色做法和亮點設計，也精準指出教學中存在的問題，提出可操作、有針對性的改進建議。

????在東河小學的一節(jié)語文課上，教研員注意到教師在提問環(huán)節(jié)覆蓋面不夠均衡，后排學生參與度偏低。評課時，教研員不僅指出了這一問題，還現(xiàn)場示范了如何通過走動提問、分層設問等方式調動全體學生的積極性?！耙郧翱傆X得公開課才需要精心設計提問，今天才知道，常態(tài)課的小細節(jié)更影響孩子的學習狀態(tài)?！笔谡n教師感慨道，收獲很大！

????據(jù)了解，此次聽課覆蓋各年級、多學科，教研員細致觀察教師教學狀態(tài)、學生課堂參與度，詳細記錄教學環(huán)節(jié)設計、師生互動實效等情況?！肮_課往往經(jīng)過反復打磨，而推門聽課看到的常態(tài)課，更能反映教師真實的專業(yè)水平和課堂管理能力，也更能發(fā)現(xiàn)真問題。”三埠中心校教學業(yè)務負責人表示。

????此次活動中，一個鮮明的特點是校長全程參與、同步巡視。在教研員深入課堂聽課的同時，各受訪學校校長全程陪同，同步開展各班上課情況巡視工作，全方位了解班級教學秩序、學生精神狀態(tài)、課堂紀律管理以及教學環(huán)境保障等情況。

????“校長陪著巡課，確實讓我們更有緊迫感?！边_德小學年輕教師坦言，“以前覺得只要自己把課上好就行，現(xiàn)在意識到課堂管理、學生狀態(tài)這些細節(jié)，校長都在關注，倒逼我們每節(jié)課都不能松懈?！?/p>

????在備課與作業(yè)批改檢查環(huán)節(jié)，教研員認真查閱各學校教師的備課教案、聽課記錄、作業(yè)批改情況，重點檢查備課的針對性、實用性和創(chuàng)新性，作業(yè)設計的層次性、趣味性，以及批改的及時性、細致度和反饋有效性。

????“部分教師在新課標理念的課堂轉化上還不夠到位?！薄白鳂I(yè)設計的分層性和趣味性有待加強?！薄罢n堂提問的有效性需要進一步提升?！薄偨Y會上，一個個具體問題被擺上臺面，一項項整改建議被明確到人、落實到校。

????“推門聽課，聽的是常態(tài)，研的是實效，促的是提升，聚的是合力?！比航值乐行膶W校相關負責人表示，此次專項活動形成了“教研引領、校長聯(lián)動、全員參與”的良好氛圍，不僅為教研員與一線教師搭建了交流研討、共同成長的平臺，更通過巡視與教研相結合的方式，全面掌握了轄區(qū)學校教學常規(guī)落實和日常管理情況。

????據(jù)悉，下一步，三埠街道將以此次活動為契機，持續(xù)常態(tài)化開展推門聽課、教研指導等活動，覆蓋轄區(qū)15所學校，深化校領導聯(lián)動巡查機制，以教研賦能課堂，以指導促進成長?！白屆恳还?jié)常態(tài)課都經(jīng)得起推門?！痹撠撠熑苏f。

????值得一提的是，三埠街道還將建立跟蹤回訪機制，對此次調研中發(fā)現(xiàn)問題的整改情況進行“回頭看”，確保教研成果真正轉化為教學實效，不斷推動教育教學質量再上新臺階，助力每一位學生全面發(fā)展、健康成長。