共和鎮(zhèn)中心小學通過積分兌換機將學生日常點滴進步轉化為可量化的獎勵。

“和美星光”綜合素養(yǎng)評價激勵機制的有效實施，大大激發(fā)了校園的正能量，使全校形成了“比學趕超”的良好氛圍。

????“我兌換到筆記本！”“我兌換到‘當一天班長’！”課間時分，共和鎮(zhèn)中心小學的共和樓大廳里熱鬧非凡，學生們圍在“和美星光”積分兌換機前，輕點屏幕、挑選心儀獎品。這樣的場景每天都在校園里上演。

????如今，這臺積分兌換機成為校園里的“熱門打卡地”，學生們可以用自己的“成長積分”兌換貨架上的文具、小玩具。今年以來，該校創(chuàng)新推出“和美星光”綜合素養(yǎng)評價激勵機制，購置積分兌換機，將學生日常點滴進步轉化為可量化的獎勵，用積分點燃學生的學習熱情，讓德智體美勞全面發(fā)展成為學生看得見的成長“財富”。

????文/圖 江門日報記者 陳佩筠

????啟用積分兌換機

????助力學生全面發(fā)展

????走進共和鎮(zhèn)中心小學，擺放在共和樓大廳一角的“和美星光”積分兌換機里，獎品琳瑯滿目：有20積分的橡皮擦和中性筆，有30積分的“體驗一天當班長”“問題轉移”，有50積分的“免交作業(yè)”“老師表揚信”，還有高達200積分的密碼存錢罐、300積分的機器人削筆器……下課鈴聲一響，學生們便迫不及待地來到積分兌換機前排起長隊，計劃著用辛苦積攢的積分兌換心儀的獎品。

????這套讓學生著迷的兌獎機制，正是該校創(chuàng)新構建的“和美星光”綜合素養(yǎng)評價激勵機制。今年1月，該校正式啟用“和美星光”積分兌換機，將抽象的評價積分轉化為具象的激勵體驗?！皩W校圍繞‘和美教育’理念，結合‘和美少年’的內涵，以和雅、和勤、和善、和悅、和創(chuàng)、和耕六大評價維度，構建起‘評價—積分—兌換—激勵’的閉環(huán)體系。我們堅持‘看進步不追完美、重過程也看結果、激勵關注個體’的原則，讓積分兌換機成為綜合素質評價的具象載體，實現(xiàn)‘以評賦能、以美潤心’，激勵學生德智體美勞全面發(fā)展、個性化成長?！痹撔５掠魅胃始卫虮硎?。

????“教師可以通過手機或電腦登錄‘綜合素質評價系統(tǒng)’，根據學生在行為習慣、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、活動參與等方面的情況，對學生實時進行授星，學生每獲得一顆星，系統(tǒng)便會自動為其存入1積分。學生積累一定積分后，就可以到‘和美星光’積分兌換機兌換心儀的獎品。”甘嘉莉介紹，為了激勵學生更積極地參與校園活動、提升自我，該校根據不同年齡段學生的需求，精心設計了實體物品和“虛擬獎勵”兩種類型獎品。其中，實體物品以學習用品、小玩具為主，“虛擬獎勵”則包括“減免作業(yè)”“獲得一封老師親手寫的表揚信”“被老師提問時可將問題轉移給班里任意一位同學”“體驗當一天班長”等。這些獎品注重趣味性、實用性和成長引導性，深受學生們的喜愛。

????值得一提的是，該校在積分兌換機旁設置了“星光榮譽榜”，每日通過電子屏滾動展示學生實時排名，公開表彰積分領先的學生，發(fā)揮榜樣示范作用。此外，“和美星光”綜合素養(yǎng)評價激勵機制還與集體榮譽聯(lián)動，每月評選“和美班級”時，學校會給予額外積分獎勵，每學期末綜合評定“班級之星”“進步之星”等榮譽。

????“自從學校有了積分兌換機，我上課會積極舉手回答問題，不僅對知識點掌握得更加透徹，還能用積分兌換自己喜歡的獎品，這是對自己努力的肯定！”該校四（3）班學生蒙嘉萍說。

????巧用獎勵積分

????點燃學生學習熱情

????“同學們，看看誰坐得最端正，這個問題有哪位同學可以回答一下？”“老師，我來！”在共和鎮(zhèn)中心小學的課堂上，教師話音剛落，學生們個個坐姿端正，紛紛舉手回答問題，大家熱情高漲，氣氛活躍。

????“和美星光”綜合素養(yǎng)評價激勵機制的有效實施，大大激發(fā)了校園的正能量，使全校形成了“比學趕超”的良好氛圍。通過開展積分兌換活動，學生們的學習熱情日益高漲，各方面的表現(xiàn)越來越亮眼。

????“課堂上，學生們認真聽講，并積極舉手發(fā)言。實施‘和美星光’綜合素養(yǎng)評價激勵機制后，大家上課更專注了，班級整體的學習氛圍更濃厚了?！痹撔６?）班的班主任黎曉儀表示。

????“每到期末‘雙減’自查評估，我們會根據學生的進步情況給予積分獎勵?！痹撔Ｎ澹?）班的班主任沈大維說。

????據介紹，“和美星光”綜合素養(yǎng)評價激勵機制對特殊學生的觸動尤為明顯。

????“特殊學生的自我認同感較弱，正向激勵能有效激發(fā)他們的成長動力。我們班里有一位特殊學生，之前自控力較弱，在‘和美星光’綜合素養(yǎng)激勵機制的持續(xù)鼓勵下，他的每一點進步都被看見和肯定。如今，他在課堂上專注自律，愿意主動和其他同學交流，逐步融入班集體，成長的變化非常明顯。”該校教師繆婷婷表示。

????學生“當家做主”

????在實踐中成長歷練

????“同學們，請先進行人臉識別，再點擊心儀獎品進行兌換。”“裝獎品的罐子請放到回收箱?！薄诠埠玩?zhèn)中心小學的“和美星光”積分兌換機旁，總有“小小解說員”忙碌的身影。

????據悉，為提高學生的動手能力和實踐能力，促進學生的綜合素養(yǎng)提升，“和美星光”積分兌換機全程由學生自主參與日常管理。學生們化身解說員、志愿者，輪流值崗，在課間時段協(xié)助維護兌換秩序，參與獎品補給、整理歸位以及設備調試等工作。

????“‘和美星光’綜合素養(yǎng)評價激勵機制實施以來，我們收到了不少學生的建議，例如，增設兌換機點位，讓兌換更加便利等。對于我們來說，學生的建議非常重要。學校會定期收集學生的建議，及時調整完善激勵機制，讓學生真正參與其中，使激勵機制更貼合學生的實際需求?！备始卫蛘f。

????此外，“和美星光”綜合素養(yǎng)評價激勵機制獲得了眾多家長的認可，有效搭建起家校共育的橋梁。家長只需通過手機，即可了解孩子的在校情況。

????“通過系統(tǒng)，我們每天都能看到孩子獲得的積分，直觀感受孩子的進步和閃光點，也能清楚了解孩子需要改進和加強的地方，方便我們及時配合老師，共同引導和教育孩子?！痹撔W生曾智軒的媽媽說。

????令人驚喜的是，不少學生更傾向于選擇精神類獎勵，讓家長共享他們成長進步的喜悅。“我用積分兌換了‘當班長一天’，這段經歷不僅讓我更自律，還讓我體驗到擔任‘小小管理者’的責任與樂趣，媽媽也為我感到自豪?！痹撔６?）班學生黃宇凡分享道。

????接下來，該校將進一步優(yōu)化“和美星光”綜合素養(yǎng)評價激勵機制，將更多育人板塊融入評價體系，推動生成學生個性化成長報告。同時，不斷完善積分兌換機的兌換形式與互動機制，讓“五育并舉”的激勵機制更貼合學生的成長需求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的“和美少年”。