梁金山小學(xué)門前良園路實(shí)行由西向東單向通行管理，交通堵塞現(xiàn)象減少30%以上。

翠山湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校購置便民小凳子，供滯留學(xué)生就地自習(xí)、閱讀休息。

????連日來，開平市正以一種“打開校門、打開部門門、打開政府門”的姿態(tài)，將學(xué)校及周邊的民生訴求，作為檢驗(yàn)教育成效的“試金石”。這場始于交通擁堵、環(huán)境雜亂等“關(guān)鍵小事”的治理，正變?yōu)橐粓鲫P(guān)于“辦好人民滿意教育”的生動(dòng)實(shí)踐。

????清晨7點(diǎn)半，長沙街道梁金山小學(xué)門口，送學(xué)車輛雖多，卻沿著良園路單向有序行進(jìn)，不再像過去那樣堵成一鍋粥。交警在關(guān)鍵路口指揮，孩子們被安全送進(jìn)校門。

????“以前這里走不動(dòng)、繞不開，送完孩子上班必遲到?，F(xiàn)在通暢多了！”家長王女士搖下車窗，語氣里是實(shí)實(shí)在在的輕松。

????這樣的變化，正發(fā)生在開平多所中小學(xué)周邊。近期，開平市緊扣樹立和踐行正確政績觀，將“開門教育”理念落地為“學(xué)鄰共治”黨建聯(lián)建項(xiàng)目，整合教育、公安、城管、社區(qū)、學(xué)校等多方力量，靶向施治校園周邊交通、托管、環(huán)境等頑瘴痼疾。

????文/圖 敖轉(zhuǎn)優(yōu)

????“繡花功夫”

????打通交通微循環(huán)

????開平市堅(jiān)持把整改整治與“開門教育”相結(jié)合，通過實(shí)地調(diào)研、家長信箱、熱線反饋等多種渠道，將一批反映強(qiáng)烈的學(xué)校周邊民生訴求擺上了案頭：梁金山小學(xué)2600余名師生每日在良園路“龜速”前行；翠山湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校外來務(wù)工家長接送難、流動(dòng)攤販占道堵路；忠源紀(jì)念中學(xué)周日返校擁堵；世界譚氏中學(xué)周末放學(xué)路口車輛交錯(cuò)搶行；馬岡鎮(zhèn)中心小學(xué)縣道鄉(xiāng)道路窄車多……

????群眾的呼聲就是行動(dòng)的哨聲。一場多部門協(xié)同、全社會(huì)參與的校園周邊環(huán)境綜合治理攻堅(jiān)戰(zhàn)全面打響?！拔覀儾慌聠栴}多，就怕問題捂著?！_門教育’，首先門要真開，心要真聽?！遍_平市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

????交通擁堵是五所學(xué)校反映最集中、治理難度最大的共性問題。開平?jīng)]有“一刀切”，而是堅(jiān)持一校一策，用“繡花功夫”打通交通微循環(huán)。

????單向通行，為“主動(dòng)脈”活血。針對梁金山小學(xué)門前良園路車流高度集中，交警大隊(duì)果斷實(shí)行由西向東單向通行管理，取消道路停車位，分流向?qū)?。同時(shí)封閉校門口掉頭區(qū)域，引導(dǎo)至前方路口規(guī)范掉頭。上下學(xué)時(shí)段交通堵塞減少30%以上。

????物理隔離，把“隱患點(diǎn)”變安全區(qū)。翠山湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校門前曾是工程車、大貨車的必經(jīng)之路。管委會(huì)與交通部門聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)制大貨車上下學(xué)時(shí)間繞道；世界譚氏中學(xué)門前為無信號(hào)燈十字路口，周五放學(xué)高峰期增派警力現(xiàn)場指揮，擁堵時(shí)間減少30%以上。

????軟硬兼施，讓“微循環(huán)”更順暢。忠源紀(jì)念中學(xué)建立“門衛(wèi)+值日老師+交警”聯(lián)合疏導(dǎo)機(jī)制；馬岡鎮(zhèn)中心小學(xué)通過“小手拉大手”引導(dǎo)家長規(guī)范停車，同時(shí)硬底化地面方便校車停放。每天放學(xué)堵車時(shí)間被壓縮至3分鐘以內(nèi)。

????“以前放學(xué)這段路，我開車出去要二十分鐘?，F(xiàn)在三五分鐘就能離開?！瘪R岡鎮(zhèn)中心小學(xué)家長梁先生說，“看著校門口有了秩序，心里也踏實(shí)了?！?/p>

????疏堵之間是教育的溫度

????治理從來不是只有“堵”的一面。開平堅(jiān)持治理與服務(wù)并重，剛?cè)岵?jì)。

????一張小凳子，托起務(wù)工家庭的希望。翠山湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校地處工業(yè)園區(qū)，80%以上家長為外來務(wù)工人員，95%以上小學(xué)生參與校內(nèi)晚托。但仍有部分家長因加班無法按時(shí)接孩子。學(xué)校在家委會(huì)支持下，購置了便民小凳子，供滯留學(xué)生就地自習(xí)、閱讀休息?！拔以诠S經(jīng)常要加班，以前一到放學(xué)時(shí)間就焦慮?，F(xiàn)在孩子有地方待，有人看管，心里踏實(shí)多了?！痹诖渖胶I(yè)園上班的王女士說。

????這看似微小的舉措，卻解除了外來務(wù)工家長接送難的后顧之憂。教育，不只是課堂里的事，更是課后那一張溫暖的凳子。

????針對翠山湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校和忠源紀(jì)念中學(xué)周邊流動(dòng)攤販占道經(jīng)營、售賣三無食品的問題，學(xué)校與城管部門聯(lián)合開展專項(xiàng)整治，流動(dòng)攤販基本清零，同時(shí)加強(qiáng)排查和宣傳，從源頭杜絕學(xué)生購買。

????忠源紀(jì)念中學(xué)正門圍墻一處社區(qū)公布欄，破爛且張貼凌亂。學(xué)校主動(dòng)聯(lián)合社區(qū)進(jìn)行拆除，同時(shí)，聯(lián)合交警、社區(qū)引導(dǎo)市民有序停放電動(dòng)車，解決通道堵塞問題。馬岡鎮(zhèn)中心小學(xué)北校區(qū)圍墻爬藤植物蔓延，學(xué)校組織人員進(jìn)行藥物處理和鋤剪，還校園周邊環(huán)境整潔美觀。

????從“立行立改”

????到“常態(tài)長效”

????在解決學(xué)校及周邊民生訴求的過程中，開平市注重由“立行立改”向“常態(tài)長效”轉(zhuǎn)變。交警部門將高峰期護(hù)學(xué)崗、現(xiàn)場指揮固化為日常工作機(jī)制，城管與學(xué)校也建立定期巡查清理的長效監(jiān)管機(jī)制。

????“我們不想做一陣風(fēng)式的治理。老百姓怕的是今天好了，明天又亂。所以制度必須跟上?！遍_平市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將繼續(xù)秉持“黨建引領(lǐng)惠民生、凝心聚力解民憂”理念，深化“學(xué)鄰共治”黨建聯(lián)建項(xiàng)目，持續(xù)把“開門教育”的成果轉(zhuǎn)化為“辦好人民滿意教育”的強(qiáng)大動(dòng)力。

????★記者手記

????教育滿意度藏在“關(guān)鍵小事”里

????長期以來，“辦好人民滿意教育”容易被簡單理解為分?jǐn)?shù)、升學(xué)率、硬件設(shè)施。但開平的實(shí)踐提供了另一種思路：群眾對教育的滿意度，很大程度上體現(xiàn)在學(xué)校與社區(qū)、城市管理的交界面上。

????孩子上學(xué)放學(xué)的路是否安全順暢，家長接送時(shí)是否焦慮疲憊，校門口的環(huán)境是否整潔有序——這些看似不起眼的日常體驗(yàn)，日復(fù)一日地積累，便構(gòu)成了人民群眾對教育最真切的感受。

????開平“學(xué)鄰共治”的可貴之處，在于打破了“學(xué)校自己管不了、部門管不過來”的困局。以黨建聯(lián)建為紐帶，把教育、公安、城管、社區(qū)、學(xué)校、家長等各方力量擰成一股繩，讓過去“投訴無門”的難題變成如今“協(xié)同作戰(zhàn)”的合力。

????這背后是一種治理邏輯的轉(zhuǎn)變：教育不是孤島，學(xué)校不是圍墻里的世界。只有當(dāng)教育真正與社區(qū)治理、城市管理、民生服務(wù)深度融合，“辦好人民滿意教育”才能在最實(shí)處落地生根。

????敖轉(zhuǎn)優(yōu)